名古屋高等教育研究 第7号
| このジャーナルが目指すもの | 編集委員会 |  |
■特集-名古屋大学におけるFDの現状と課題
| 特集の趣旨 | 夏目 達也 | |
| 名古屋大学のFD 活動への高等教育研究センターの支援 | 夏目 達也、青山 佳代 | |
| 法科大学院教育とICT を活用したFaculty Development（FD）活動 ─名古屋大学法科大学院の実践的取り組み─ | 千葉 恵美子、富崎おり江、鈴木 慎太郎、伊藤 栄寿、松浦 好治 | |
| 名古屋大学農学部における教育システムの改革とFD | 川北 一人 | |
| ファカルティ・ディベロプメントの実質化に向けて | 天野 政千代 | |
| 討論会「全学教育FD の軌跡と今後の方向性」 | 黒田 光太郎、速水 敏彦、浜田 道代、夏目 達也、近田 政博 | |
■研究論稿
| 日・豪における学士課程教育に関する学生評価の比較 -名古屋大学とシドニー大学におけるSCEQ（学士課程教育アンケート）調査分析- | 早川 操、岩城 奈巳 | |
| データ主導による教育改善のシステムに関する考察 -米国ニューヨーク州立大学の「アルバニー教育効果測定モデル」を手がかりに- | 鳥居 朋子 | |
| 大学での学びを促進する全学新入生向け教材の開発 -『名古屋大学新入生のためのスタディティップス』の事例より- | 近田 政博、戸田山 和久、夏目 達也、中井 俊樹、鳥居 朋子 | |
| 研究大学の院生を対象とする大学教授法研修のあり方 | 近田 政博 | |
| アメリカの専門職団体が描く学生担当職員像 -学生担当職のための優れた実践の原則- | 中井 俊樹、齋藤 芳子 | |
| フランスにおける大学院教育の質的向上 -「博士教育センター」をめぐって- | 夏目 達也 | |
| イギリスの大学における有期雇用研究員のキャリア・マネジメント -日本のポスドク等のキャリア支援への示唆- | 齋藤 芳子、小林 信一 | |
■特別寄稿
| 新設された｢助教｣名称は適当か -日・韓・中の三国比較の視点から- | 馬越 徹 | |
| 研究大学における理系の基礎教育とティーチングアシスタントの役割 | 小笠原 正明 | |
| アクティブ・ラーニング導入の実践的課題 | 溝上 慎一 | |
| 「技術者倫理教育」とは何か また何であるべきか | 戸田山 和久 | |
| Beyond Classroom Walls: Students' Out-of-class Peer Experiences and Implications for Teaching and Learning | Kerri-Lee Krause | |
| Is the Doctorate in Crisis? | Christine Halse | |
■研究資料
| Peer Review に基づいたプログラミング実習 授業支援ツールの開発 | 北 栄輔、山梨 樹里 | |
■資料紹介
| 英文要旨 | |
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| 編集規程研究資料 |