講演要旨
米国における導入教育では、読み・書き・数学のいわゆる3Rに限定して教育する
「リメディアル教育」と、3Rにさらに大学生活の過ごし方や時間の管理法、図書館の利用法、学習技術に関連する内容をプログラムの中に位置付けた「ディベロッ
プメンタル教育」を明確に区別して研究が進められている。
サウスカロライナ大学では、1966年から毎年、新入生に対する全米規模の調査
を行っているが、これによると、学生の学力は年々低下しているにもかかわらず
成績は上昇している「成績インフレーション」現象が起こっている。また学生は、
人生における重要目標として、「経済的・金銭的に成功すること」に価値を置くようになっており、「意味のある哲学的生活を送ること」や「政治的出来事に乗
り遅れないこと」に価値を置こうとする学生は激減していることがわかっている。
こうした調査をもとにして、大学によっては毎年カリキュラムを見直しているところもある。
現在、アメリカでのフレッシュマンセミナーは�．�リエンテーション拡大型��学
問的セミナー型��スタディスキル型等に分類できる。事務スタッフと教員が共同でフレッシュマンセミナーを行うなど、大学職員全体でキャンパス・コミュニティ
を形成する試みも多く見られる。
